幼儿园小班健康教案《我的身体》（精选10篇）
作为一名人民教师，可以利用教案，更好地组织教学活动。我们应该怎样写教案呢？下面是小编为大家搜集的幼儿园小班健康教案《我的身体》。仅供参考。我们来看一下。
幼儿园小班健康教案《我的身体》1
活动目标：
1、初步了解自己的身体器官，了解身体各部位的名称和功能。
2、懂得清洁、卫生，爱护身体。
活动准备：
水果和小卡片。
活动流程：
1、引入师生谈话话题 今天，一位水果客座老师来到了我们的活动室。他们被藏在魔法盒里，我们把他们一起请了出来。魔法大师变身（从苹果里往外看）
2.认识身体的各个部位。你看到了什么？苹果，你用什么看苹果？眼睛 你的眼睛在哪里？孩子们用他们的小手触摸你的小眼睛。我们的眼睛能做什么？
（看看老师，看看家长）你还能做什么？ （读一本书）让我们闻一下苹果的味道。味道如何？香。用什么闻苹果的香味？鼻子指针可以看到我们的鼻子在哪里吗？鼻子的用途是什么？
当我们触摸苹果时，它的表面是什么样子的？光滑的。怎么知道苹果的表面是光滑的还是粗糙的？用手触摸的孩子们，你们的小手在哪里？拍拍你的小手吧！我们的小手还能做什么呢？
（画，拿东西，）我的小手可以打人吗？
我们把苹果切开尝尝吧？又甜又脆，你用什么来品尝苹果？你能用嘴做什么？ （说话，吃东西）你听到了什么？咀嚼苹果的声音。
耳朵能用来做什么？ （听声音）
3.移动我的身体，请跟我一起做：我的头，我的脸，这是我的肩膀。
我的腰，我的腿，这是我的膝盖，我的小手，我的小手，我的小手真可爱，上面有我的十根手指。
4、引导孩子爱护自己的身体。孩子们的身体里蕴藏着如此多的宝藏。那么我们应该好好照顾它们吗？你能把它们弄脏吗？
勤洗头、勤洗澡，勤洗头、勤洗澡，身体就不会有臭味，身体就会好。
有一位注重卫生、爱整洁、外表好看的朋友来了。
幼儿园小班健康教案《我的身体》2
【活动目标】
1、激发孩子参与活动的热情，体验游戏的乐趣。
2.知道身体各部位的弯曲能为我们做什么。
3.体验身体弧度的丰富多样性。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、帮助幼儿了解身体的结构，对以后的成长有帮助。
【教学重点与难点】
教学重点：初步了解幼儿身体的关节后，让幼儿自由弯曲身体，想象并表达各种形状。
教学难点：通过丰富多彩的游戏，孩子可以以多种形式锻炼不同的关节，感受关节的灵活性，激发孩子大胆探索和表现的兴趣。
【活动准备】
音乐、口袋、盒子、相机、电视。
【活动流程】
1.游戏引入“煮面”
师：配合音乐做游戏，体验弯曲。
师：让孩子根据刚才玩的游戏感受一下身体的哪些部位是弯曲的。
2.感受身体各部位弯曲的效果
师：请孩子们想一想，弯腰能为他们做些什么？
1. 弯曲双手可以做什么？
2. 弯曲脖子可以做什么？
3. 弯曲手臂可以做什么？
4. 弯曲腰部可以做什么？
5. 弯曲腿可以做什么？
6. 弯曲脚可以做什么？
3、游戏活动
“口袋夹”游戏（孩子们分成几组，夹子最多的一组获胜）巩固游戏“钻山洞”（老师充当山洞，孩子们充当汽车）
4. 课堂延伸
使用弯曲来创建组合形状并体验丰富多样的弯曲。
1. 教师：让孩子自由组合形状，比较哪一组的形状最漂亮。 （老师用相机记录下孩子们精彩的样子）
2. 请孩子们观看以前电视上的造型并发表评论。
3、引导孩子讨论保护关节的方法。
5.以舞蹈结束活动
老师：“现在让孩子们随着《健康歌》的音乐跳舞，看看谁的身体弯曲得最灵活。”
活动拓展：
不仅身体可以弯曲，很多东西也可以弯曲。现在让我们看看还有哪些事情可以改变我们的生活。
教学反思：
本次活动圆满结束！活动前，我为孩子们营造了一个轻松、自由的活动氛围，让孩子们在轻松、自由的氛围中轻松锻炼、提高。活动中，孩子们积极主动，能够用较为完整的语言回答老师的问题，并积极与同伴交流。
幼儿园小班健康教案《我的身体》3
活动目标：
1、初步了解自己的身体器官，了解身体各部位的名称和功能。
2、培养孩子的自信心。
3、学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情绪。
4、了解体检的重要性。
活动准备：
1.大体挂图
2.“我的”练习卡和彩笔
3. 儿童照片
活动步骤：
1. 幼儿辨认挂图上的五官和身体部位，指着图上的某个部位，触摸自己身体的相应部位，说出一个完整的句子：“这是他/她/它的鼻子（或其他） ），我本人就在这里！”
2、老师带领幼儿玩“点鼻子、点眼睛”的游戏，要求幼儿快速、准确地指出五官和身体部位。
3.引导孩子讨论五种感官和身体部位的功能。每提到一个功能，就应该做出相应的动作，比如用鼻子闻，引导孩子做出闻的动作。
4、引导幼儿利用身体部位、五官以及相应的动作来创作儿歌，例如：“我的小手拍手，我的小脚踏着，我的眼睛看，我的耳朵听”等。
5、引导孩子发现身体完成的动作：如眨眼睛、用耳朵听、用鼻子闻、摇肩膀等。
6、用一根手指点：比如老师说：“什么声音？”孩子指着自己的耳朵。
7、发给每个人一张练习卡和一张照片，根据照片的形状画出自己的五官和身材。
8.作品展览回顾。
活动延伸：
协助孩子们用自己的照片装饰墙壁，并将孩子们完成的练习卡贴在作业栏里。
活动反思：
通过小组活动和区域活动中的探索和学习，孩子们对身体产生了更强烈的兴趣，了解了身体不同部位的不同能力，学会了如何保护自己的身体。通过运动和日常保健，孩子们的活动变得更加灵活、协调，身体素质也得到了提高。
幼儿园小班健康教案《我的身体》4
设计思路：
小班的孩子虽然没有丰富的知识和经验，但他们对周围的世界充满了强烈的好奇心，有着强烈的求知欲望。因此，培养孩子的探索精神可以从自己的身体开始。每个孩子都有头、手、脚，但孩子们很少有机会观察它们。创造幼儿感兴趣的游戏情境，让幼儿认识自己的脚，培养对身体的最初兴趣，是非常有意义的。
针对小班幼儿以直观行动思维为主的特点，我在活动形式的安排上注重幼儿的感性体验，以游戏为基础活动，让幼儿通过看到、看到、感受到城市的变化。说话、触摸等，从说话到，从讨论延伸，激发孩子对自己成长的热爱和渴望。
活动目标：
活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。对本班孩子来说具体、明确、合适的目标是活动成功的一半。根据小班孩子的年龄特点和活动的统筹考虑，我制定了以下目标：
1、在活动中感知自己的头、手、脚的结构和功能，激发孩子探索身体奥秘的兴趣。 （兴趣是孩子活动的主要动力，因此，激发孩子的活动兴趣成为首要任务）
2、养成足部保护和良好的卫生习惯。 （良好行为习惯的培养是幼儿园健康教育的核心目标）
3、初步认识脚会随着人体的生长而生长，激发孩子对生命和自身成长的热爱和渴望。 （小班的孩子刚刚开始了解生命和成长，所以目标不能太高）
活动目标：
1、初步了解自己的身体器官，了解身体各部位的名称和功能。
2、培养孩子的自信心。
3、培养孩子初步的发散思维和手口协调能力。
4、让孩子知道快乐有利于身体健康。
5、教育幼儿养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1.大体挂图
2. 音乐我的身体
活动步骤：
1. 开头部分
1. 播放儿歌
我的形体老师带领孩子们做有节奏的动作——刚才儿歌里唱的是什么？
2、表演木偶安安
孩子们听得很仔细。今天，我们班来了一个孩子。他的名字叫安安。安安有件事要我们五班的孩子帮他做。让我们听听他是怎么说的。它是什么。
3.傀儡安安
播放录音——你刚才表现得非常好，但我仍然无法说出我身体各个部位的名称。请帮我。
2. 基础部分
1. 展示活动挂图，老师带领学生认识身体的各个部位。
我们可以怎样帮助他呢？嘿！这是身体挂图。让我们和安安一起寻找身体的各个部位吧。
要求：指向图片上的某个部位，触摸自己身体的相应部位，说出一个完整的句子：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这里！”
2.游戏“你说，我指”——刚才我们通过挂图了解了我们身体的各个部位，现在老师要检查孩子们是否真正了解了。
要求孩子快速、准确地指出面部特征和身体部位。
3.嘘！安安在说话，用你的小耳朵仔细听——孩子们，你们真棒。现在我知道了身体各个部位的名称，但是它们能做什么呢？
谁能帮助安安？想想我们的手能做什么，我们的脚能做什么4.节奏“我的身体最强大”
这小子说了这么多，安安都快记不清了。现在让我们做一些有氧运动来帮助他。
3.活动结束
我好累。安安累了。孩子们累吗？我们带安安休息一会儿吧。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇好动的心理特点。为孩子提供丰富的物质环境，激发他们感受美、表达美。 “兴趣是最好的老师。”儿童心理发展的特点是活泼好动，对一切事物都充满好奇心，求知欲强烈。及时表扬孩子的进步，肯定和鼓励孩子的好奇心和探索行为，树立自信心，挖掘孩子的创造潜力。
幼儿园小班健康教案《我的身体》5
活动目标：
1、初步了解自己的身体器官，了解身体各部位的名称和功能。
2、养成关注自己身体的意识，懂得清洁、卫生、爱护自己的身体。
3、培养孩子的自信心和用肢体语言表达情感的能力。
活动准备：
多媒体课件、布娃娃和橡胶娃娃、水果头饰和相应的小卡片。
活动流程：
1、师生谈话引入话题
今天我们的活动室迎来了很多尊贵的客人、老师！我们先跟他们打个招呼吧！每个人看起来都充满活力。现在我们就和老师一起来给后面的客人表演一下我们的手指魔术吧？ （两只小鸟）
孩子们对手指魔术表演非常着迷。米老鼠也被他们的魔法所吸引，想要加入他们。看！它来了！看着它优雅地挥舞着小手，孩子们也跟着王老师一起活动我们的身体吧！干得好，孩子们，米奇老鼠给你们带来了一份礼物！让我们老师和孩子们一起跳起节奏感十足的舞蹈《我的身体》吧！
孩子们，我们刚刚一起做了一些身体部位的活动，每个人都很棒！现在，王老师要带领大家去人体探索王国，看看那里有什么好玩的。我们出发吧！
2.了解身体各部位
1. 出示眼图：小朋友，看，这是什么？
你的眼睛在哪里？孩子们可以用小手轻轻触摸他们的眼睛。我们的眼睛真是太神奇了！他们可以做很多事情，比如拜访老师、拜访家长。还有什么？对了，我们的眼睛还可以用来看书呢！老师编辑了这句话，让它听起来更好听：“我用眼睛读书，我的眼睛一直在读书。”谁能学会再说一遍？
2. 出示耳朵图：这是什么？
请摸一下你的耳朵，听听：你能听到什么声音？耳朵可以用来做什么？ （听声音）“我通过耳朵听到声音，我的耳朵不停地听”。
3. 展示鼻子的图片：这是什么？鼻子能做什么？对老师说：“我用鼻子闻，我的鼻子闻”
4. 展示一张嘴的图片：嘴能做什么？ （说）
“当我用嘴说话时，一切都变得有声有色。我的嘴是灵魂与外界连接的一扇门，通过它我可以表达内心的想法和感受。它可以传达温暖的问候和甜蜜的微笑，我也能发出坚定的宣言和动人的歌曲，用我充满活力的嘴巴探索世界，让言语的力量传递希望和爱。”
“我用嘴吃饭，用嘴吃饭。” “我用嘴来喝，用嘴来喝。”
5.展示一张小手的图片
孩子们，你们的小手在哪里呢？拍拍你的小手吧！让我来测试一下谁的小手最灵活。 （快拍手，慢拍手；变成石头，变成剪刀，变成布；举起来，转过来，藏起来）想一想，除了和老师玩游戏，你的小手也可以每天使用。你的小手还能做什么呢？ （画画、拿东西、握手、碰东西等）可以打手小的人吗？ “我用我的小手画画，我的小手更快乐。”
6、我们的小脚在身体下面，我们可以用小脚跺地。小脚让我们能够行走和跑步。 “我用我的小脚走路，我的小脚走啊走。”如果人们没有这些珍贵的身体部位会发生什么？
3.移动我的身体
小司令：我们的身体真是一个宝藏，有无限的奇迹。让我们来当指挥员，看看我们的身体是否听从我们的指挥，按照我们的意愿行动吧！
请和我一起做这个：我点头，眨眼睛，转动脖子，微微晃动肩膀，小手一挥，小腹微微收紧，臀部扭动，双腿蹲下一次，小脚跺一下。
4、引导孩子爱护自己的身体
孩子的身体非常宝贵，我们应该好好保护他们。我们不能让它们变脏，而要保持它们清洁。
让我给你看一张猪的照片，它太可爱了！但你知道，以前可没这么干净。它没有朋友可以玩，因为它太脏了。让我们听听《小猪爱干净》的故事，教育小孩子们卫生和清洁的重要性。 《小猪变干净了》的故事是这样的：小猪一开始很脏，所以小兔子和小白鹅都不愿意和它玩。直到有一天，小猪把自己清理干净了，他才有了一位好朋友愿意和他一起玩。这个故事告诉我们，孩子要像小猪一样勤洗澡、勤剪指甲，保持身体清洁卫生，才能成为一个好宝宝。希望这篇原创内容能够给大家带来启发，谢谢！
两个小男孩在画画时不小心将油画颜料洒到了手上。他们赶紧跑到卫生间去洗手。两个小男孩谁做得更正确？当然是第二个小男孩，因为他们知道自己手上有很多病菌，所以他们不能把脏手放进嘴里、抠鼻子、把小豆子塞进耳朵和鼻孔里。这些小男孩都意识到保护身体的重要性。
5.肢体语言表达
1.游戏：给娃娃洗脸
今天我们班迎来了两位神秘客人香香和薇薇（香香是干净的，薇薇是肮脏的），让我们一起欢迎他们吧！同学们，请向香香和薇薇问好。你喜欢他们吗？你想和谁成为朋友？为什么？我们来帮薇薇洗把脸吧！大家都愿意和他们做朋友吗？
2、水果宝宝找妈妈
孩子们不仅爱干净，还乐于帮娃娃洗脏脸。那么你愿意帮助后面的果妈吗？他们已经被黑魔法师用魔法束缚住了，无法动弹。你需要用你身体的一部分去营救他们，以表达你对他们的爱。你可以牵着手、拥抱他们，看看谁能想出更多的办法来营救他们。
启发“熊宝宝”找到“熊妈妈”并邀请她上来，用身体的一部分向“熊妈妈”表达自己的情感。说“妈妈你好”、牵手、拥抱、摸脸颊、亲吻都会得到老师的奖励。
今天宝宝们表现得真好，和果妈妈成了好朋友。我们不仅要保持身体清洁，还要多吃蔬菜和水果，不挑食，这样我们的身体才能更健康！现在老师带你们一起去水果超市，好吗？ （结束）
幼儿园小班健康教案《我的身体》6
活动目标：
1.了解日常生活中保护身体的重要性。
2.了解如何保护身体的不同部位。
3、增强自我保护意识。
活动准备：
PPT课件、音乐。
活动流程：
1.老师播放音乐节奏“My Body”。
师：小朋友们，我们跟着音乐，让身体动起来。老师和孩子一起做有节奏的动作，激发孩子对身体认识的兴趣。
2. 我们有很多很多身体上的好朋友。让我们一起来认识一下他们吧。
然后老师展示PPT课件：引导孩子们了解身体的各个部位，并讲述它们的名称以及各个部位的功能。
1、引导幼儿观察身体各部位时，教师提醒幼儿按顺序观察，从上到下。例如，人体分为头、躯干、手臂、腿。头部有耳、眼、鼻、口等，依次识别身体的各个部位。
2、讨论身体各部位的功能：引导孩子讨论身体部位的功能和面部特征。让孩子们找到自己身体的各个部分并说出每个部分的名称。它能为我们做什么，比如：腿可以帮助我们。跑步。
3.感知与发现。
（点击有哭声的PPT课件）老师问：孩子们，你们怎么了？让孩子们猜一猜。然后老师和孩子们讨论如何防止自己受伤？让孩子自由回答。
老师展示受伤儿童的照片，激发他们保护身体的兴趣。
老师：“小朋友们，请告诉我图中的孩子发生了什么事情？”
老师：“我们身体还有哪些部位容易受伤？”
老师：“小朋友们，你们知道如何保护我们的身体吗？我们一起来看看吧。”
4、探索与体验。
1. 教师展示幼儿保护身体的图片，帮助幼儿初步了解保护身体不同部位的方法：
老师：“小朋友们，我们身体的每一个部位都很重要，我们在日常生活中应该怎样保护身体的每一个部位不受伤害呢？请告诉我。”
教师可以根据孩子的实际情况启发孩子思考、说话，然后总结：
（1）教师展示保护眼睛的图片，引发幼儿讨论、学习如何保护眼睛。
老师：“小朋友们，你们知道如何保护我们的眼睛吗？请告诉我。”
老师总结：
一个。看书或看电视时，眼睛与书本保持适当距离；读书时还要注意自己的姿势。每次阅读时间应控制在1小时以内，然后休息继续阅读。
b.不要在行驶的汽车上、骑行或倾斜时长时间看手机。
c.手脏时不要揉眼睛，否则细菌会进入眼睛，引起眼睛发炎。
2、教师展示口腔防护图片，引发幼儿对如何防护口腔的讨论和理解。
师：小朋友们，你们知道如何保护我们的嘴巴吗？请告诉我们。
一个。不吃变质的食物、不洁的东西，不把脏手放进嘴里。
b.请勿将尖锐物体放入口中。
c.不要用嘴咬其他物体。
d.不要吃太热或太冷的食物。
（3）教师展示保护鼻子的图片，引发幼儿讨论和了解如何保护鼻子。
师：小朋友们，保护我们的鼻子怎么样？请告诉我们。老师总结：
一个。不要把东西塞进鼻子里。
b.不要随意挖鼻孔。
c.流鼻涕时，请用柔软的纸巾或手帕轻轻擦拭鼻子。
d.如果鼻子感觉不舒服，请及时就医并听从医生的建议。
（4）教师展示护耳图片，引发幼儿对如何护耳的讨论和理解。
老师：“朋友，你知道如何保护我们的耳朵吗？请告诉我。”
老师总结：
一个。当发出尖锐或响亮的声音时，请堵住耳朵或张大嘴巴以保护声音。
b.不要把东西放进耳朵里。
c.不要频繁、反复地掏耳朵（耳道）。
（5）教师展示身体防护图片，激发幼儿对如何保护身体的讨论和理解。
师：小朋友们，除了眼、口、鼻、耳之外，你们知道我们身体的其他部位要如何保护吗？请告诉我。
老师总结：
一个。走路和上下楼梯时要小心。注意脚下，抓紧扶手，不要推挤、乱跑，以免摔倒受伤。
b.生活中远离尖锐物品，如剪刀、针等，以免伤手。
5、总结与评价。
教师展示身体保护行为的图片并总结本节的活动。
老师：“今天我们学习了一些保护身体不同部位的方法。孩子们在日常生活中一定要注意安全，远离危险物品，避免身体受到伤害。如果不小心受伤了，一定要告诉老师或者家长。”尽快处理伤口。”
幼儿园小班健康教案《我的身体》7
活动目标：
1、初步了解身体的主要部位，了解头、手、脚的主要功能。
2.能够愉快地参与活动并快速指出身体的相应部位。
3.对自己的身体感兴趣。活动准备：儿童读物、教学挂图
活动流程：
1、老师展示教学挂图，引导孩子了解身体的各个部位及其功能。
1、老师：今天，袁老师给孩子们带来了一张挂图。让孩子们看看图上是什么。 （婴儿）
2、孩子能找到娃娃身体的各个部位吗？
（指着）这个娃娃是什么？孩子的头在哪里？
请孩子们摸摸自己的头。我们的头有什么功能？ （请幼儿自由发言）
3.（指着手）这是什么娃娃？孩子们的手在哪里？请孩子们伸出他们的小手。我们的手有什么作用？
4.（指着脚）这个娃娃是怎么回事？孩子们的脚在哪里？请孩子们跺脚。我们的小脚做什么呢？
5、老师总结：我们的头脑能够思考问题；我们的小手可以用画笔画画，用勺子吃饭，拿杯子，搬椅子；我们的小脚也很有用，可以走路、跑步、踢足球。
2.游戏“我说你指着”。
1、师：孩子们对自己的身体很熟悉。现在我们来玩“我说，你做”的游戏。当我提到身体的某个部位时，你很快就会指出你身体的那个部位。
2. 老师先慢慢地然后快速地说出身体部位的名称，并让孩子们辨认。
3. 老师总结比赛情况
3.活动的延伸。
在课外游戏中，可以组织两人一组玩“我说，你点”的游戏，让孩子进一步了解自己的身体。
幼儿园小班健康教案《我的身体》8
活动目标
1.初步了解自己的身体器官以及身体各部位的名称
2、培养孩子的自信心。
3、培养孩子初步的发散思维和手口协调能力。
4、在活动中展现孩子可爱的一面。
5、让孩子感到快乐、享受乐趣，在不知不觉中学习知识。
教学重点和难点
识别身体器官的位置
活动准备
1.大型人体挂画。
2.练习卡和彩笔。
3.儿童照片。
活动流程
1.找朋友（老师指着图片，孩子们用手指指向自己身上相应的位置，并告诉他们自己的名字）
2. 指眼睛、指鼻子游戏。老师带领孩子们玩游戏，要求孩子们快速准确地指出面部特征和身体部位。
3、五种感官和身体的功能 老师引导孩子讨论五种感官和身体部位的功能，并做出相应的动作，如用鼻子闻花香。
4. 眼睛 眼睛在哪里？引导幼儿利用身体特征和动作创作儿歌。眼睛 眼睛在哪里？眼睛 眼睛在这里（指眼） 耳朵 耳朵在哪里？ ……
5.看照片并拍摄五官和身体部位的照片
教学反思
1、本课采用直接介绍，孩子不会轻易被吸引。如果你把它改成“看看缺少什么”。 （画一些没有五官的动物，引起孩子的兴趣）
2.那张照片用得不好。挂画前先展示照片并询问孩子这是什么（指着五官和身材）
3、身体这部分的功能可以增强。
幼儿园小班健康教案《我的身体》9
活动目标：
1.初步了解需要注意一些简单的常识来保护自己，并知道不要做危险的事情。
2、愿意大胆地告诉大家你的想法。
3、积极参加活动，大胆说出自己的想法。
4、体验集体合作游戏的乐趣。
活动准备：
幻灯片等
活动流程：
1、引入场景，激发幼儿活动兴趣
1）展示小熊维尼，引起孩子们的兴趣：唐老师今天请了一位小嘉宾，猜猜是谁，展示小熊维尼（ the Bear）
2）引导孩子向小熊维尼打招呼
3) 老师：维尼怎么了？为什么他身上有这么多创可贴？
杨：维尼受伤了。
老师：维尼哪里受伤了？ ，提出问题让孩子发散思考，尝试：孩子：可能被欺负了，老师：有可能。
小：也许你摔倒了：（老师转向维尼；你摔倒了吗？）你被爸爸妈妈批评了（我也这么认为）
4）让我们听听发生了什么？
2.用故事介绍家里有什么危险，并通过与孩子的生活经历联系起来扩展它。
1.听故事，理解故事内容
1）师：怎么会受伤呢？
2）老师：你受过伤吗？你能告诉小熊维尼你是怎么受伤的吗？了解小动物过冬的常识。 （请幼儿详细描述自己受伤的过程） 师：所以，幼儿要小心桌子的边角，幼儿互相玩耍时要特别小心——让幼儿解释一下受伤的地点和过程。他们的受伤，基于小熊维尼的故事。给幼儿自己。
3）老师总结：（对维尼说：）下次玩的时候一定要小心。现在，和孩子们一起学习技能。
2. 展示幻灯片，让孩子仔细观察。
老师：看，这是唐老师的家。请寻找它。孩子要特别留意我们家里的物品，不要随意触摸。
老师：我们可以在家里拿着尖锐的物体到处乱跑吗？小弟：不行，老师：我们一定要小心，不要像红红一样到处乱跑，否则会伤到自己的。老师：在门后面，我们要小心，不然你会像维尼一样受伤。儿童不能触摸保温瓶。如果热水烫伤了他们的身体，就会很痛。
师：刚才孩子们在我家里发现了很多东西，要特别注意，不要随便碰。 （总结了孩子们说的几个危险的地方）孩子们，在自己家里一定要小心，不要成为邦迪。孩子们，好吗？除了这些之外，我们还有什么需要特别注意的吗？
例如;在路上、在幼儿园等、在公园里
活动延伸：
布置场景，引导幼儿判断是否正确。
师：图中的孩子们做得对吗？
老师总结：今天我们和维尼一起学习了很多技巧，也知道了很多事情都是危险的。危险的事情可以做吗？我们希望成为一个善良、健康、安全的宝宝。
活动反思：
在活动期间，教师与儿童之间的互动存在一定程度的不和谐，老师应根据儿童的条件调整教学。
这堂课仍然非常成功，但是老师仍然需要提高孩子的热情和倡议。
幼儿园小班级健康课程“我的身体” 10
活动目标：
让孩子们知道身体的主要部位，并知道如何照顾自己的身体。
活动准备：
1。娃娃的房子：我说你找到了，两个人合作，一个人指出身体的某些部分，另一个朋友指出了相应的部分。
2。拼图区域：身体各个部位的功能图。
活动流程：
1。教师对话。
老师：现在是我们地区转角活动的时候了。地区活动老师在角落里准备了很多事情。你想玩吗？
（刺激儿童进入教室的兴趣）
老师：然后，孩子们，请仔细聆听规则是什么！
2。区域规则。
1。进入区域之前，请听老师关于每个区域中角色的介绍！只有通过清楚地听，我们才能更好地选择自己喜欢的区域。
2。进入该区域之前该怎么办？ （取出区域入口卡以演示）将区域入口卡好。
3。获得区域入口卡后，您可以选择要去进行活动的区域，然后将区域入口卡插入您选择的区域插入卡中。
4。当区域活动结束后，不要忘记取出您的区域入口卡并将其放回区域入口卡中。
5。如果您想去的区域中的卡已满，没有剩余空间怎么办？这意味着该区域已满，我们需要选择另一个区域。
3。指出本节区域活动的关键点。
老师：今天的孩子如何在我们今天的各个领域玩？
老师：在每个领域介绍活动。
2。拼图区。
老师：孩子们都知道我们身体的各个部位，并且知道我们身体的每个部位都很重要。
老师：所以孩子们应该照顾好自己的身体。
老师显示了身体部位的图：这是什么？这是我们稍后将要处理的操作图。它包含身体各个部位的图片。后来，孩子们将帮助组装这些部分的图片。然后，我们将看到哪个孩子是最聪明的，可以将其放在一起。起床。
3。娃娃屋
老师：当孩子们在娃娃屋里玩耍时，他们必须首先安排自己的角色并成对工作。两个孩子用手指指向彼此的身体部位，并用嘴巴说出什么。
老师：让我们看看哪些孩子最好合作，哪一组孩子是最聪明的。
4。邀请儿童进入该地区。
老师：现在让孩子们选择他们想去的区域！
老师：在几个地区来回巡逻，以适当指导儿童活动。
5。评估此区域活动
老师：教师将根据儿童在活动中的好和坏表现进行相应的评估和纠正，同时积极鼓励在此过程中取得进步或进步的孩子。