考试形式与试卷结构：闭卷笔试，题型、结构全解析

一、考试形式及试卷结构

1. 考试形式

考试采取闭卷、笔试的形式。试卷满分150分，考试时间150分钟。

2. 题型

试卷包括单选题、多项选择题、填空题、古汉语分句题、古汉语翻译题、简答题、论述题、写作题等。

3. 试卷结构

试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分左右，分为两类：现代阅读35分左右，古诗词阅读35分左右。表达题80分左右，分为两类：语言应用20分左右，写作60分左右。

阅读题分为现代阅读和古诗词阅读。现代文本阅读包括：论述文本阅读、文学文本阅读、实用文本阅读，约9题。古诗词阅读包括：文言诵读、古诗词欣赏、名句名篇默写，约7题。

表达题分为语言应用题和写作题。语言申请，约5题；写作，1题。

全卷约有22题。

二.评估目标和要求

根据普通高校对新生文化素质的要求，依据《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》和《2018年普通高中招生全国》中华人民共和国教育部2003年颁布的《统一考试大纲》，结合教学实际，确定了语文考试的目标和要求。高考语文科目。

高考语文要求考生考查记忆、理解、分析综合、欣赏与评价、表达与应用、探索六种能力，表现在六个层次上。

一个认可：

它指的是识别和记忆，这是最基本的能力。要求能够识别和记忆汉语基础知识、文化知识和名句名篇。

例1 填空下列著名段落中的空白。

(l) 暑气土气，可惜夏长。（白居易《观割麦》）

（2）五阶至一层，十阶至阁；高檐高牙；阴谋。（杜牧《阿房观赋》）

（三）西望峡口，东望武昌，这不正是孟德被周、邓所困的地方吗？（苏轼《赤壁赋》）

【解说】试题考察考生对古诗词中常见名句的记忆能力。试题内容来自白居易的《观毛》、桂牧的《阿房观赋》和苏轼的《赤壁赋》。其中，杜牧的《阿房观赋》、苏轼的《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》中的推荐阅读段落；白居易的《观考麦》是《义务教育语文课程标准》中的推荐阅读文章。

例2 完成下列句子中的空缺。

(1)《庄子逍遥游》指出，“，”就像一杯水倒入堂前的凹陷处，不能浮起一杯水。

(2)白居易《琵琶行》中的“、”两句描述了演出正式开始前的准备过程。

（三）杜牧《赤壁记》中的“、”两句，想象赤壁之战双方兵败、交换立场后的结局。

【解说】试题考察考生对古诗词中常见名句的记忆能力。试题内容来源于《庄子逍遥游》、白居易的《琵琶行》和杜牧的《赤壁》。其中《庄子逍遥游》、白居易的《琵琶行》为《普通高中语文课程标准（实验）》推荐读物；杜牧的《赤壁》是《义务教育语文课程标准》推荐背诵章节。试题首先给出一定的上下文，考生必须根据上下文的要求自己造词。

乙明白：

能够理解并给出简单的解释是基于记忆的更高层次的能力。要求能够理解并解释单词、句子、段落等的含义。

例3 下列句子中，使用点式习语的恰当方式是

A. 客厅的墙上挂着一张我们一家人在桂林的照片。虽然照片有些褪色，但温馨美好的亲情依然历历在目。

B、为了完成全国市场的布局，我们在三年前就采取了行动，特别是在营销策略的制定上。

C、沉迷网络导致小明的学习成绩急剧下降。幸好父母及时发现，不断责骂他，他才戒掉了网瘾。

D.他在晚会上精湛的特写魔术表演不仅让无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。

【解说】试题考验考生正确分析和使用成语的能力。试题D项中突出显示的习语的使用是正确的。 “妖娆”形容技艺达到了高超的境界。用在这里来形容舞台上令人惊叹、精彩的魔术表演再合适不过了。只要考生能听懂这个成语的意思就应该不会错。其他几个项目在使用点式习语方面是不正确的。 A项是指虽然照片已经褪色，但仍能看到合影中的温馨与美好。成语“历历在目”是指它们一一清晰地出现在你的面前，如笑脸、如一堆堆东西。往事可谓历历在目。我们这里所说的是合影中体现的和谐美好的家庭关系。用“历历在目”这个成语是不恰当的。可以说，照片虽然已经褪色，但死者与死者之间的亲情依然历历在目。 B项是指正常的企业营销策划，成语“精心策划”形容长期规划、潜心经营。一般带有贬义，所以是不恰当的。 C项是指父母发现小明沉迷网络后不断提出要求或批评。成语“求全责备”指的是对人和事要求完美、完整。 “责备”是要求完美的意思，不能被误解为指责，所以用在句中不恰当。

例4 下列句子中，没有语法缺陷的是

A、作为古希腊哲学家，他对本体论问题的讨论充满辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

B、可见，当时的设计者不仅希望过程中的艺术活动具有创造性，而且技术活动也具有创造性。

C、本书首次在中国文学通史中全面记录各民族文学，但在章节安排和讲解深度上还有很大的改进空间。

D、古代神话虽然奇幻奇幻，但仍然源于现实，曲折地反映了先民征服自然、追求美好生活的愿望。

【解说】试题考验考生分析和修改错误句子的能力。正确选项为D选项。A、B、C项均存在错误，但错误句子类型不同。 A项的错误是主谓匹配不当。该句的主语是“他”，谓语是“充满辩证法”，显然是不恰当的。正确的说法应该是“他对本体论问题的讨论充满了辩证法”。 B项的错误是词序不正确。 “不仅……而且”是一对相关词，相关成分应在同一平面上。本题中，与“不仅”和“而且”相关的对象是“艺术活动具有创造性”和“技术活动也富有创造性”，所以“不仅”应该放在“艺术性”前面C项的错误是成分不完整“就其章节设置、解释深度等而言”是介词短语，后面缺少动词成分“说”或“来看看”。直接添加即可，句子成为正确的句子。

例5 阅读下面的讨论文本并完成测试题。

悲剧产生于社会矛盾和两种社会力量的冲突。冲突的两方分别代表真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，但最终总是以代表真、善、新的一方的失败、死亡和毁灭而告终。他们是悲剧的主角。

因为他们的力量还比较弱，无法与强大的旧势力或邪恶势力抗衡，正义的要求无法实现，从而酿成悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描述的是比现实更美好、“与我们相似”的人物。通过它们的破坏，它们“引起怜悯和恐惧以培养情感”，也就是说，它们具有净化作用。。

然而，悲剧不仅表达冲突和破坏，也表达挣扎和挣扎。这是悲剧具有审美价值的最根本原因。鲁迅曾说过：“悲剧毁掉了生命中值得人们看到的有价值的东西。”这种破坏是斗争与斗争之后的破坏，斗争与斗争体现了一种人类精神。古希腊神话中，普罗米修斯为人类偷天火，得罪了天神宙斯，被锁在高加索的悬崖上。他的肝脏每天都被老鹰吃掉，但普罗米修斯不肯屈服，最终坠入了人间。深渊。罗丹的大理石雕塑《马身与人头》中，人的手臂拼命地冲向无法抓住的目标，而马的双脚陷入尘土中无法自拔，表现了人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的分离。这场斗争是非常悲惨的。可以说，没有反抗就不会有悲剧。冲突、反抗和破坏是构成悲剧的三个主要因素。

悲剧审美价值的载体只能是文学艺术。因为生命中有价值的东西和美好的东西被破坏是令人悲伤的，所以现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是失去人性的人。现实中的悲剧只能激起人类的同情和义愤，迫使人们采取严肃的道德态度和实际行动。民主革命时期，歌剧《白毛女》演出时，曾多次发生扮演地主黄世仁的演员被殴打甚至差点被枪杀的事件。这是人们用实际的道德评价代替审美活动的标志。现实悲剧客观上才具有悲剧的审美性。它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象。只有这样，美学中所谓的“以悲为美”才能实现。

悲剧只能以文学艺术的形式成为审美对象，因为它需要矫正悲剧事件与人之间的心理距离。遥远的时间不仅冲淡了过去现实生活悲剧的悲惨成分，而且很近的时间间隔也能防止人们陷入现实。这里也存在空间差距。毕竟，悲剧艺术表现的是人们不熟悉或有点不熟悉的情况

一个陌生的空间很快就会让人难以介入，而让人能够客观、超然地看待它。当然，审美主体在欣赏过程中，可以“审美地”加入到悲剧冲突中，体验到悲剧客体的巨大和暴力，体验到悲剧主体的挣扎和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得一种感同身受的感受。悲剧与审美愉悦。

悲剧表达的不是生活的欢乐或完全的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式。这是人类社会和人类活动的一个非常重要和严肃的方面。悲剧不仅表现了伟大而高尚的人的毁灭，也表现了不可毁灭的人的伟大和崇高。

（摘自王晓旭《美丽的秘密》）

以下哪项不是原文所描述的悲剧性质？

A、梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学。为了追求爱情自由，她面对封建势力的巨大压力，不肯妥协。最终，她触动了一座丰碑，为爱而死，化作了一只蝴蝶。

B、甲午战争中，清致远舰被炸弹重击，倾斜，弹药耗尽。全速冲向日军吉野号。最终，它被鱼雷击中，沉入大海。超过200人死亡。许多官兵为国捐躯。

C、电影《狼牙山五壮士》中，为了掩护大军撤退和当地群众安全转移，五名八路军战士挡住了3000余日寇的多次进攻。在弹药和食物耗尽后，他们跳下了悬崖。。

老舍笔下的祥子，淳朴善良，勤劳能干，有骆驼般顽强的精神。在遭受旧社会、旧制度的沉重打击后，他成了一个自我毁灭的行尸走肉。

【解说】试题要求你从A、B、C、D四项中选择一项。所描述内容的性质不属于原文讨论的悲剧。答案应该是B。这里我们首先要确定“原文所讨论的悲剧”是一个什么样的悲剧。我们可以看到，原文涉及两种悲剧，即文学艺术中的悲剧和现实中的悲剧，但原文的主要目的是讨论文学艺术中的悲剧。 “现实中的悲剧”虽然在原文中出现了四次，但都是用来讨论文学艺术中的悲剧的。因此，不难判断，“原文所论的悲剧”指的是文学艺术中的悲剧。当然，原文开头就说“悲剧产生于社会矛盾……从而形成悲剧”。看来也可以指代现实中的悲剧。但我们看到文章接着说“悲剧描述了……”，这说明开头提到的“悲剧”也是指文学艺术中的悲剧。了解了这个问题之后，就可以回答了。不难看出，A、B、C、D四项中，A、C、D分别指的是民间文艺（戏曲）、电影艺术、文学小说中的悲剧故事。只有B项才是现实。它是人生的悲剧情节，所以从性质上来说，B项肯定不是“原文所讨论的悲剧”。是否可以选择其他项目代替B，结果也满足答案要求？ 7 例如，根据是否属于电影选择项目 C。答案是否定的，因为问题中的“其性质不属于原文所讨论的悲剧”这句话已经限制了我们根据悲剧的性质来判断每个选项。

C分析与综合：

指的是分析、归纳、整合，是在记忆、理解的基础上进一步提高的一种能力水平。要求能够过滤材料中的信息，分析、总结、整合相关现象和问题。

例6 阅读下列文言文，完成试题。

于秀烈是河南人。要纯洁、贞洁，要警觉、有洞察力。自幼好学，擅长文学。晋升进士后，将授秘书“省正子”称号。篆笔部员外郎、郎中。杨国忠辅政，不从者被任命为中央郡县。时禄山有难，肃宗行左，修烈迁太常少卿，知礼学国史。肃宗从凤翔返回北京。他认真听着，对修烈说道：“你出谋划策的时候，一定要写下来，这是一段美好的历史，我也犯过错误，你真的写下来了吗？”对他说：“虞、汤自犯，故而兴盛。伯颜。有德的君王不会忘记自己的过错，其臣子就能打败大清。”当时，中原大地一片狼藉。混乱不堪，法律法规全部失落，历史记载也找不到。修烈禀报：圣朝大典《国史》《实录》已编撰已久，但如今无本。低头望御史台推测史馆勘察的缘由，命县里参观。有人收集了《国史》《实录》，如果提出诉讼，将会得到重重的奖励。 ”史工部侍郎魏舒被贼抓入东京，遂将《国史》一百一十三卷送官。修烈调任工部修史。国并呈献《五朝帝王论》，受到皇帝的高度赞扬。他为国子祭酒编了奏折，保存在历史博物馆里，之后拜游三七为常侍，追随前辈，也研究了国史。受封东海郡公，入朝为紫光禄大夫，掌管清朝一切大事，家中无闲钱。恭敬、节俭、温柔，但他的喜怒，却并不体现在他的肤色上。然而，亲近贤人的下士，却是奋力前行，勇往直前。虽然他身居高位，年纪也很大，但他却从未显得疲惫。我紧紧盯着墓书，直到最后才放开它们。大历七年去世，享年八十一岁。那年春天，他的妻子韦氏去世了。特赐旨于韦夫人之妻，于出丧之日赐予吕布，以勉励之。听说修去世了，我哀悼了很久。乃进贡大臣左仆射，帛百匹，布匹五十匹。他还私下派了家里常侍吴承前去吊唁。儒生的荣誉是无与伦比的。

（摘自《旧唐书·余修烈传》）

下面对原文相关内容进行总结分析，哪一项是不正确的？

A、修烈忠诚机敏，恪守职业道德。他自幼好学，但入仕后却被杨国忠排挤，离开京城到地方任职。安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。

B．胡烈审时度势，做好了自己的工作。当时正值战乱，历史文献遗失。他提议购买当朝大典供查阅使用，最终得到了前史官魏舒所藏的百余卷《国史》。

C．修烈淡泊名利，好学如山。虽然被贬，他却坦然接受，并不在意。他担任要职三十多年，没有太多积蓄。他热爱经典，终日诵读，直至去世。

D.胡烈夫妇去世，享受死后的哀悼和荣耀。其妻去世后，皇帝特旨追赠她为夫人；当他本人去世时，皇帝思虑良久，赐予大臣左仆射遗赠，并派专人到他家中吊唁。

【解说】试题是对阅读材料相关课文意义的综合考察，重点是对课文内容的总结和分析。试题将阅读材料的内容分为几个方面，然后选择比较重要的四个方面作为切入点，用四个选项对原文的表达进行总结和分析。 B项总体分析是于修烈能够审时度势，做好本职工作；战后，公志、史籍散落，遂提议购置当朝大典以用，最终得到魏舒家族所藏《国史》一百余卷的概要分析。余修烈非常淡泊名利，始终好学不倦。虽然被贬，但他能坦然接受，并不在意。他在政府任职20多年，担任过各种要职，但没有太多积蓄；他热爱经典。，整天读它，直到去世。 D项的总体分析是，于修烈夫妇死后，都享有哀悼和荣誉；当他的妻子去世时，皇帝特意下旨追赠她为国夫人。当他本人去世时，皇帝对他怀念已久，追赠他为尚书左仆射，同时还给他送了谥号。有人前往他家表示哀悼。这三项的概括和分析与原文的意思是一致的，没有什么不妥之处。 A项总体分析为于修烈忠诚、机警、恪守职业道德。他从小就渴望学习。步入仕途后，受到杨国忠的排挤，只能在地方任职。到目前为止，写作并没有什么不妥之处。不过，下面有说，安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了丁肃宗关于史官职责的问题。据原文记载，肃宗确实向于修烈询问过史官的职责，但修烈却闪烁其词，没有直接回答。其中“直言不讳”等，显然不符合原文的意思。 A项中的说法不正确。根据题目要求，应该是正确选项。

科学巨人玻尔

1927年，第五届索尔维物理会议在布鲁塞尔召开，激烈的争论很快演变成爱因斯坦与玻尔之间的“对决”。三年后，辩论在第六届索尔维会议上重新开始。玻尔赢了。他所代表的哥本哈根学派得到了大多数物理学家的认可，他们对量子力学的解释也被接受。对于正统的解释。这场辩论就是著名的“爱因斯坦-玻尔辩论”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论持续了很长时间，几乎所有的理论物理学家都被吸引和参与其中，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点永远无法调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价了他与爱因斯坦的学术争论，认为这是他“许多新思想的源泉”。爱因斯坦还称赞：“很少有人像玻尔一样对隐藏的事物有如此敏锐的直觉和如此强的批判能力，他是我们这个时代科学领域最伟大的发现者之一。” ”

与爱因斯坦更多的个人单独研究不同，玻尔周围有许多杰出的理论物理学家。他不仅勇于创新，而且还是一位伟大的伯乐。他培养和组织了一支量子物理创新开发团队，被称为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森堡、泡利、狄拉克等都是其主要成员。

哥本哈根学校活动的总部是哥本哈根理论物理研究所。该研究所由玻尔于1917年申请，并于1921年正式成立。他以著名科学家的身份为该研究所提供担保，筹集了大量资金。在担任所长的40年间，他以其独特的魅力吸引了来自世界各地的年轻人才，使该所成为当时世界上最重要、最活跃的量子力学研究中心。超过600名物理学家在这里接受过培训。玻尔最大限度地发挥了这群科学家中每个个体的力量，形成了以集体讨论、自由探索为特征的研究风格。他还经常在这里举办私人小型年会，邀请各国著名物理学家出席，互相学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战和辩论，形成了充满激情、活力、不断进取的学术精神。人们称之为“哥本哈根精神”。这种精神在科学研究领域至今仍受到尊重。量子力学的每一步进步都或多或少与本校科学家的协作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备科学学派应有的突出特征。

希特勒上台后，玻尔以访问德国的名义秘密调查德国科学家的安全，然后试图将可能受到迫害的犹太科学家转移到安全的地方。他还积极创办和参与丹麦救援组织，尽力帮助逃往哥本哈根的科学家和其他难民。

德国纳粹控制丹麦后，玻尔最初留在国内，与反敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度极大地激怒了纳粹分子。 1943年，玻尔受到纳粹的威胁。他冒险逃亡，历经千辛万苦才到达美国。在美国期间，为了对抗法西斯主义，他参与了原子弹的研制。在研制过程中，他考虑到这一研究成果对未来世界的影响，多次联系英美领导人，建议他们尽快与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。

二战后，玻尔积极倡导和实施国际科学合作。 1957年，美国福特基金会将首届“原子促进和平”奖授予玻尔，以表彰他“本着友好的精神，基于全世界迫切需要的原则进行科学探索，并和平利用原子能”。原子能可以满足人类的需求。”在这方面树立榜样。” （摘自邹立言《玻尔传》）

相关链接

①玻尔（1885～1962），丹麦物理学家。 1913年，他根据普朗克的量子假说和卢瑟福的原子行星模型，提出了氢原子结构和氢光谱的初步理论。后来，他提出了“对应原理”。它对量子理论和量子力学的建立发挥了重要作用。 1927年，他提出互补原则。他还对核反应理论和重核裂变现象的解释做出了重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖（摘自《辞海》第六版）。

②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他去英国工作。他在回信中表示：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理等方面无法达到英国的水平，但我决心尽力而为。为了帮助丹麦发展自己的物理研究……我有责任在这里尽我所能。”（摘自高格的《玻尔文集》）

爱因斯坦与玻尔的争论为何被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简要说明原因。

【解说】试题考察考生对文章内容进行分析和总结的能力。试题要求考生根据阅读材料了解“爱因斯坦-玻尔之争”的背景和影响，并选择相关信息进行分析和提炼。这场辩论之所以被称为“巅峰”，可以从辩论参与者的身份、辩论的内容、辩论的影响来考虑。只要仔细阅读资料，提炼总结相关信息就可以了，没有必要。很难找到答案。由于试题选择篇幅所限，此次争议的具体过程不得不删除。然而，玻尔和爱因斯坦关于量子力学现象解释的争论是物理学史上著名的争论之一。这场争论之所以会永远载入科学史册，正是因为玻尔和爱因斯坦这两位科学巨人在争论中的精彩表现。他们的辩论跌宕起伏、尖锐激烈，但同时又互相尊重、钦佩，用自由开放的思想激发创新思想。在这个过程中，他们所展示的大师们为后人树立了典范，值得一读。欲了解更多信息。

D 鉴赏评价：

它是指在记忆、理解和分析综合的基础上，对阅读材料进行识别、鉴赏和评论，培养阅读中的音乐能力。

例8 阅读下列宋诗，完成试题。

阮朗贵

匿名①

春风吹过，雨绕断枝，落花飞扬。小池塘寒意泛起涟漪，雨晴西行。

帘子半卷，燕子归来。悲伤而无奈的眉毛是禁忌②。翻了个身，站直了残七的身子，他沉思着英解池③。

【注】①作者易洁斌。 ②掩饰悲伤：掩饰内心的痛苦。 ③冯：围棋术语。

前半词的景物描写对全词的情感表达起什么作用？请完成内容分析。

【解说】试题考验考生对作品内容的理解和概括能力，以及欣赏作品的思想感情的能力。《春风》两句低沉低沉，一开始就给人一种压抑、压抑的感觉。春天的风雨已经让景色变得荒凉，但暮春时节，花枝已经枯萎，但风雨依然吹拂，让景色更加凄凉。 “落花无路飞”是指满地的红叶，沾满泥水，任凭风吹也飞不起来。与包裹着断枝的雨相比，显得更加凄凉。凄风苦雨落花，看似描述情景，实则洋溢着悲伤的情绪。这两句话为整个故事奠定了悲伤的基调。

写雨晴天三四句。雨过天晴后，大自然的色彩应该变得明亮，相应地，人们的情绪也应该变得愉悦。但除此之外，词句的情感旋律依然没有脱离低沉悲伤的基调。因为已是黄昏，虽然风雨已停，但红日却已西沉。此时，荒凉的气氛不但没有解除，反而蒙上了一层淡淡的暮色。 “小池寒露即将泛起涟漪”这句话极其简洁，集中体现了这种情感。它用“小”字形容池塘的面积，用“寒”字形容池塘的温度，用“渌”字形容池塘的清澈，用“濌”字形容池塘的清澈。描述池塘的动态。形象生动，寓意深刻，有一种悲凉的感觉。爱仿佛倾注到池中。小池塘里的涟漪，仿佛是抒情主人公颤抖的心。

例9 阅读下列文学作品并完成测试题。

鞋

刘庆邦

有一个女孩，名叫寿明，十八岁就订婚了。聘礼到了，是几块做衣服的布料。

媒人一走，母亲的眼睛一眯，说道：“这是你婆家送你的。”

“谁想要他的东西，我就不要！”

“不用了，我留着给你姐姐做嫁妆吧。”

姐姐过来看看有什么好东西。寿明似乎在辩解什么，不肯让妹妹看到。她把包裹放进盒子里，然后咔哒一声锁上了。

家里只剩下他一个人的时候，守明关上门，拿出了礼包。她把石榴红色的围巾戴在头上，对着镜子左右看了看。她的脸涨得通红，就像刚下花轿的新娘子一样。想到新娘子，不知道为什么，她叹了口气，鼻子发酸。

按照当地的规定，守明应该为那个人做一双鞋。她的表情突然变得严肃起来。

她把人的鞋子放在床上，用手指捏着。她不禁感到惊讶。天哪，那个人没那么大，但是他的脚却很大。他的脚很大，可以到处走。我想知道这个人是否可以到处走走。她想让他到处流浪，又不想他到处流浪。万一他到处闲逛，只剩下她一个人在家怎么办？她想了想，就把鞋子改小了一些，给他穿了一双小鞋，结果他的脚疼，走不了路。想到这里，她仿佛看到男人穿上了她做的新鞋。他拿起鞋子，脸涨得通红。

“合适吗？”

那人说很合身，但有点紧。

“戴得越多，就越合适。”

那人穿了一会儿新鞋，回来抱怨脚疼。

“我也很痛。”

男人问她哪里疼。

“我心情不好。”

那人笑道：“那就我给你擦吧！”

她赶紧抱住自己的胸口。她把她抱得更用力一些，从幻想中回过神来，摸了摸她的脸。

还是很热。

都是废话，但是当她用剪刀剪掉胸罩的时候，还是照原样剪了下来。

她第一次见到那个人，是在会员大会上。那人正在黑暗的会场里阅读手稿。她不记得手稿的内容了。旁边的人问这个男人是哪里人，叫什么名字。她但是记得。她当时就觉得这个男孩年纪不小了，胆子很大，敢在这么多人面前读这么长的演讲。她已经到了脑子里可以胡思乱想的年纪了。想着想着，她就联系上了那个人。我不知道那个人是否有伴侣。不然的话我就不知道他喜欢什么了……

有一天，一位媒人来到了家里。寿明正要表达不满，却听到介绍的人正是让他做梦的人。他全身一瞬间冰冷，脸色惨白，泪水纷纷落下。母亲以为她对这桩婚姻不满意，寿明说：“妈妈，我舍不得离开你！”

媒人传递了消息，说该男子要出去打工。寿明一听，有些震惊。这真是应验了“到处走走”这句话。她走后也不知道什么时候才能把钱还回来。她必须给那个男人一些东西。有些事，让那个人记住她，她没有什么可以给予的，只有这双鞋。

姑娘出发的日子定了，便托媒人传话，让她去约会。她恰好亲手把鞋子交给了那个人。约会地点是在村边的高桥上。吃完晚饭，妈妈准备送她去桥上。去吧，但她不会让你去。

寿明已经想好了一切。如果那个人说正好，她就让他穿着这双鞋上路——人是你的，鞋也是你的，何必脱掉！出门前，她又改变了主意，觉得只要让男人穿上鞋试一下就可以了，得让他脱下来，等他回来圆房才穿。他们。

寿明的想法未能实现。当她把鞋子递给那个男人时，她让他试穿一下。男人只是微笑着说了声谢谢，然后把鞋子直立放进外套口袋里，直到男人说再见，没有试穿鞋子。男人告别的时候，突然向寿明伸出了手，想要握一握。

这是寿明没有想到的。虽然他们见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，低下头，将手交了出去。男人的手温暖而有力，她的手突然颤抖起来。出了一层汗，然后她也出了汗。男人大概是怕她难堪，才松开了她的手。

寿明下了桥往回走时，看见高高的庄稼中间站着一个黑色的人影。她很震惊。她正要转身去追那个男人。她扑进他的怀里，请求她的男人来救她。那人影说话了。是的，原来是她的妈妈。

怎么会是他的母亲呢？回家的路上，寿明没有和妈妈说过话。

后记：

当我在农村老家的时候，有人给我介绍了一个女孩。女孩精心给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带到了城里。一开始我不愿意戴，后来我想戴就戴了。我第一次不再出门，回家探亲。我把那双鞋还给了那个女孩。女孩接过鞋子后，眼里不停地充满泪水。后来我想，一定是我伤害了那个农村姑娘。心啊，我辜负了她，我会对不起她一辈子。

（有删减）

小说以“鞋”为中心来叙述和写人。这样做有什么好处？请您简要分析一下。

【解说】试题考查考生从叙述故事、描写人物等方面分析、欣赏文学作品意境的能力，具体考查考生联系作品具体内容、理解以“鞋”为小说中心来描写人物的好处，以及分析全局的能力，深入解读小说艺术的能力。要回答这个问题，需要考虑三个方面。

首先，从故事的角度来看，以“鞋”为中心的艺术处理有助于发现社会内容。鞋子是人们生活中最常见的东西，也是生活中不可缺少的东西。在物质生活相对贫乏的时代，它们不仅是生活的必需品，更是一种有意义的象征。在20世纪60、70年代的中国农村，年轻人谈恋爱时，常常用鞋子作为定情信物，表达对对方的感情。制作和赠送鞋子成为一种规则或习俗。虽然这种习俗随着时代的变迁而逐渐消失，但“鞋”却凝聚了那个独特时代的生活气息，成为生活在那里的人们难忘的记忆。因此，这样的故事既有生活气息，又有时代特征，不仅能引起人们的阅读兴趣，更能反映一个特殊时代的生活。

其次，从结构层面来说，以“鞋”为中心的处理可以让剧情更加集中、紧凑。毕竟这是一篇短篇小说，篇幅有限。无法描述更多的“非凡细节”，但一些必须要讲的故事却可以在做鞋的过程中自然地讲述出来。例如，寿明与未婚夫的初识是通过寿明做鞋时的心理活动勾画出来的，而决定她与未婚夫命运的日期也通过送鞋时的不同表现而隐约反映出来。因此，以鞋子为线索，可以让故事情节更加集中、紧凑。

最后，从人物层面，以“鞋”为中心的艺术处理有助于人物形象的塑造。寿明的形象，尤其是她内心的情感和深层心理，主要是通过鞋子来表现的。鞋子是爱情的象征。爱的感受和被爱的渴望都在制作鞋子的过程中表达出来。从制鞋初期“突然认真起来”时的表情变化，到制鞋过程中心潮澎湃的“天马行空的想法”，再到未婚夫坚持不试鞋时的希望当她送礼物的时候，可以说寿明是做鞋的。这个过程就是她情感发展的过程。可以说，寿明做鞋的过程就是寿明形象逐渐形成、立体化的过程。因此，以鞋子为中心有助于塑造寿明的形象，尤其是对主人公内心情感和深层心理的探索和表达。

E表达式应用：

它是指语文知识和能力的运用，是在“记忆、理解、分析、综合”的基础上发展起来的表达能力水平。

例10：在下一段横线上写出适当的句子，使整个段落语义完整、连贯，内容恰当，逻辑严密。每段不超过15个字。

二氧化碳是最重要的大气绝缘气体之一。大气中二氧化碳浓度升高，会导致全球变暖，引发干旱或旱涝不均，甚至可能导致海水上涨，淹没大量沿海城市。 ①.但也有研究指出②：比如增加二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物生长。但必须有一个前提，植物还活着！如果土壤被污染，③我们就失去了这些向大气释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。

【解说】试题考察考生正确使用语言和书面表达的能力。这段话说，大气中二氧化碳浓度的增加既有有利的影响，也有不利的影响。其中共有三个空白，要求考生填写适当的句子。从表面上看，填补本文的空白似乎需要相应的专业知识，这对考生来说是困难的；但其实，只要看全文，抓住给定文本的核心主题，并根据相关提示和上下文相关信息提示，准确地编出来并不难。我们先来看看差距①。前一句讲的是二氧化碳浓度上升带来的不利影响，包括全球变暖、干旱和洪水不均匀，甚至导致大量沿海城市被淹。句中的“甚至”二字，将不良影响推向最严重的程度，不良影响上升为灾难。所以，这里写“给人类带来巨大的灾难”是合适的。我们来看看差距②。继上面之后，这里还有一个关键相关词“然而”。 “然而”这个词表示一个转折点。因此，下述内容应与上述不利影响相反。结合下面的“有利于植物的生长。”可见，这里应该添加一句表示二氧化碳浓度增加的有益效果。由于字数限制和简洁表达的要求，这里加“二氧化碳增加会带来好处”显然更合适。最后看一下前面的文章说，二氧化碳浓度上升带来好处的条件是“植物还在说话”。我们将失去这些“氧气工厂”向大气中释放氧气的‘空气净化器’。”根据上下文和常识，我们可以知道这些“氧气工厂”和“空气净化器”指的是植物。结合上面的“如果土壤被污染”，这里必须加上关于植物死亡的句子，再加上上面有一个相关词“如果”，而且必须有“只是”与之呼应，所以添加“植物会生病甚至死亡”是适当的。需要注意的是，上面给出的补集

答案都是例子，只要意思正确即可。

例11 以下是对某中学瑶族村进行暑期考察的初步概念框架。请把这个想法写成一个段落。要求内容完整、表达准确、语言连贯。不应超过 75 个字。

【解说】试题考验考生用简洁的语言表达自己的能力。简洁是语言表达的基本要求，简洁表达能力具有重要的应用价值。该问题将使用图文转录进行评估。要回答这个问题，需要注意三个问题：首先，确定给定图形的构图特征；其次，将给定的信息按照一定的规则形成文字；

三是注重书面表达的准确性和流畅性。

第一步是看图片。这是暑期某中学瑶族村考察的初步概念框架图。图中从总数到点形成三个层次的信息，显示瑶族村寨检查持续三天，检查前和检查中都有相关要求。

第二步，用文字简洁地表达出来。由于题干所需的字数有限，用文字表达时，不可能写出所有可能的细节。信息只能用连贯的词语来表达。因此，可以先写最大的一级信息内容，即“本次对瑶寨进行三天考察”这样的段落开头句，然后从考察前的准备开始写到活动要求检查过程中，与前一阶段准备活动相关的信息可以表述为“请参赛人员提前核对信息，了解瑶族概况，准备好必要的行李”。具体巡查活动相关信息可以表述为“巡查期间主要活动包括走访、访谈、村民访谈等，联谊期间，大家需要写日记，记录巡查情况”。

书面叙述中避免遗漏信息，并注意句子的准确性和表达的连贯性。概念层面和书面表达层面是有区别的。如果这个问题写成：“三天的瑶族村寨之行，首先要查资料，准备行李，实施过程中需要走访、采访、社交、写考察日记。”就很很简单，但是就像一个中药店的列表。从信息的角度来看，它并没有显示出应有的内容。缺乏所需的信息内容，但缺乏所需的参与者和沟通伙伴，而这些都可以隐藏在概念层面；从语言表达上看，该段的具体开头句“这一次，这一次”，直接挪用了“实施”，而没有将其转化为“考察期”，这也是该段的不准确表达。整个段落并不是一个连贯、独立的语言表达。

F 探索：

它指的是探索某些问题、做出发现、有独到见解的能力。它是基于记忆、理解、分析和综合的创新思维能力的发展水平。

例12 阅读下面的实用文本并完成测试题。

爱国科学家邓树群

经过清华大学八年的刻苦学习，邓树群于1923年通过考试，公费留学美国。同时赴美的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业。只是他不听别人的劝告。为了拯救贫困的中国农民，他就读于康奈尔大学农林专业。在国外留学期间，他目睹了同胞遭受的种族歧视，这激励他为国争光，决心在最短的时间内学习最尖端的科学知识。他不仅在主修科目上获得了A，还获得了美国最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙徽章。当他的博士论文即将完成时，中国岭南大学急需一名植物病理学教授。他的导师惠米努推荐了他，但建议他完成论文后再回去。但邓树群认为学习先进知识、报效祖国才是他求学的真正目的，于是立即回国。

回国十年来，为了收集我国真菌的第一手资料，他背着竹篓，翻山越岭，一一采集，一一辨认，命名分类。他们。他先后研究和鉴定了真菌一两千种，分属数百个属。其中首次发现5个新属、121个新种，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上留下了浓墨重彩的一笔。他为我国真菌科学写下了重要的第一章，向世界宣告了中国有了自己的真菌科学。康奈尔大学120年来做出杰出贡献的41位真菌学家中，世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结说，他是唯一的东方人。

抗战开始不久，为了让自己的研究更直接地与国计民生相关，庞树群转向林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川等地调查森林资源状况。他们冒着风雨、忍受烈日、忍受饥饿和寒冷，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量和病虫害，绘制了中国早期的森林类型图，并把推进原始森林合理经营、开发经营。研究报告为大后方建设提供了必要的参考。其中，森林蓄积量估算、轮伐期、更新方法、造林政策等至今仍有参考价值。

随后，邓树群拒绝出任农林部副部长职务。在甘肃省建设厅厅长张新义的支持下，他一家人前往甘肃开展黄河上游水土保持研究工作。经过几年的努力，桃河林场及三个分公司成功建立，建立了一套保证森林更新的制度，造林量大于采伐量，经营管理新模式创建了科学管理森林的方法。邓树群认为，水利与林业、畜牧业有着密切的关系。治理黄河洪水，必须三者并重。为了保持黄河上游的水土，减少下游的灾害，他提出了森林生态平衡理论。

1948年，邓树群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求所有高级研究人员移居台湾或美国。他不但明确表示绝不离开，还发动其他同事反抗。他对家人说：“不要忘记，你是中国人，你要为国家的繁荣而奋斗一生。我永远不会和腐败的国民党一起去台湾，也不会去美国。”事实上，他内心深处对共产党是有希望和向往的。。我愿意与民族同甘共苦、共命运。后来，他的早期学生沉其一受东北解放军委托，前往上海动员他前往东北筹建农业学院。他欣然接受邀请，不顾病痛，用半年时间写出了一套完整的临科大学教材大纲。作为沉阳农学院的创始总指挥，他艰苦奋斗，精心谋划，快速高效地完成了学校的建设任务。

邓树群生活俭朴，不关心物质享受。新中国成立后，他将抗战前在南京购买建造的花园洋房捐献给国家，还提出三度减薪。抗美援朝战争期间，他将积蓄用于军事用途。 1960年受林业部委托举办森林病理培训班，为各省培养、授课专业技术骨干10名。培训结束后，他谢绝了巨额报酬，只保留了一张毕业照留作纪念。邓树群一生的选择，都是基于人民和祖国的需要。他用自己的实际行动，实现了科学报国的理想。

（摘自《中国真菌学先驱——邓树群院士》）