幼儿园中班“漏”教案与反思（通用5篇）
在我们平凡的日常生活中，我们必须拥有一流的教学能力。所谓反思，就是能够快速从一个场景、情况中抽身出来，看看我们在之前的场景、情况中表现得如何。那么反射应该如何写才合适呢？以下是小编为幼儿园中班编写的《漏》教案及反思。我希望它能帮助你。
幼儿园中班《漏》教案及反思1
活动目标：
1、理解故事的内容以及故事中“泄漏”的实际含义。
2、仔细观察画面，猜测、推理人物的心理活动，并大胆地表达出来。
3.感受故事的有趣情节，培养对民间故事的兴趣。
4、喜欢读书，感受读书的乐趣。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备：
故事PPT。
活动流程：
1、观察封面，激发孩子阅读的兴趣。
1.老师：今天老师带来了一本图画书。你在这本图画书的封面上看到了什么？
2、师：爷爷、奶奶在做什么呢？为什么要抬头看？表情是什么样的？
3、师：到底发生了什么事情，让爷爷奶奶变成这样？让我们一起来看一看，一起听听。
2.播放PPT，观察图片，理解故事。
1.展示图片。师：看，这是什么动物？驴子长什么样子？除了驴还有谁？
2、老师讲了故事的第一段：从前，有一座驴背山，山腰上住着一位名叫王的老人。王老汉家有一头又大又肥的驴。
3.展示图片。师：这个时候谁来？还有谁？他可能是谁？为什么是小偷？ （看看那双狡猾的眼睛像谁？）
4.展示图片。老师：老虎和小偷看到这么肥的驴子，会怎么想？ （幼儿讲述，老师拍照。）
5.展示课件图片。老师：晚上。他们来了。老虎是怎么来的？ （偷偷摸摸地躺着）小偷怎么来了？为什么眼睛会向后看？ （环顾四周）你为什么戴帽子？ （模仿小偷的动作。）
6. 展示图片：老虎在做什么？ （墙破了，偷猎）小偷在做什么？ （在屋顶上，剥掉屋顶）
7.展示图片。王老爷子被惊醒，站了起来。奶奶在哪儿？ （有点醒，半睡，半醒）。奶奶说：。泄露是什么意思？
8、老虎明白漏水的意思吗？我可以从哪里看到它？ （什么情况下你会抓住这个家伙！） 小偷在哪里？老师讲了老虎和小偷的内心活动。
9.展示图片。小偷跌倒在哪里？你能从哪里看出？他们吓坏了，边跑边喊：“哎呀，漏水了。”他们认为泄漏是什么？ （旋风石）
10、下雨了，老虎和小偷还在惦记着那头大肥驴。虎与贼相遇，虎以为谁泄，贼以为谁泄。他们见面后感觉如何？
3、通读全文，找出故事的结局。
1. 师：故事还没有结束。大肥驴是被吃掉了还是被偷了？你从哪里知道的？这次泄漏到底是什么？
2.师：这个故事里的老虎和小偷怎么样？真是太蠢了。这是一个非常有趣的故事。太搞笑了。
3、老师：老师今天讲的故事的名字是“泄漏”。老师一边讲解“审”的结构，一边示范如何写“审”。
活动反思：
这本图画书选自中国民间故事《漏》。为了适合儿童的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言更加亲民、生活化。里面的一些拟声词有：咕噜咕噜、西西索索、莎莎，既形象生动，又能引起孩子们的阅读兴趣。 “泄密”是贯穿整个故事的一条主线，所以让孩子了解“泄密”背后的背景很重要。只有当孩子在相对熟悉的语境中理解故事时，他们才会去探寻和思考隐藏在略显陌生的情节逻辑中的线索。现实生活中，幼儿很少接触到房屋漏水的现象，对“漏”雨缺乏直观的认识，所以孩子首先要了解什么是漏水。只有让孩子明白了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的幽默。这次我准备了一个用来玩沙子的筛子。当孩子们分不清是“漏”还是“肉”时，我就让孩子们观察“沙子从筛子里漏出来的场景”。当我又问孩子们：你们知道什么是漏气吗？他们异口同声地说：漏沙漏水。
活动最后，用图画的形式诠释了“漏”字：这是一座房子。外面在下雨，里面也在下雨。这个字符是什么意思？孩子们大声地说：“漏”，激发了孩子们对汉字的热爱。如果我能在象声词中插入相应的音效，如：咕噜咕噜、嘻嘻索索、沙沙等，可能更能吸引孩子们的感官。
幼儿园中班《漏》教案与反思2
活动目标：
1、理解故事内容，通过听故事、观察画面细节，了解人物心理和故事情节。
2、尝试用语言、肢体姿势、表情等表达故事中有趣的片段，体验绘本故事的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：孩子有一定的阅读经验。
2.材料准备：ppt、图片、黑板。
活动流程：
1.引入话题，激发兴趣
1. 在你读过和听过的故事中，你最喜欢哪些？
2.你听过中国民间故事吗？中国民间故事有哪些？
3.这个故事发生在哪里？什么时候？
2.欣赏故事前半部分，从图片中理解情节
(1)从盗贼、老虎的神态和动作推断心理活动
1、王老汉家的大肥驴请了谁？
2.猜猜小偷和老虎在想什么？
3. 今晚老虎和小偷要做什么？他们长什么样子？
（二）理解要点：不管你是贼是虎，我什么都不怕，就是漏。
1、你明白老太太说的话吗？
2、躲在角落或屋顶的小偷老虎冷布丁听到了吗？他能明白老太太的意思吗？
（三）贼虎心中的“漏”是什么？
1.它们的意思是一样的，但有一点区别。谁能发现里面的小秘密。
2、教师朗读。
3、小偷怎么看待“泄露”？老虎对于“泄露”怎么看？
3.欣赏故事的后半部分并尝试进行对话
1.了解盗贼和老虎的心理活动
2. 与老师根据角色尝试用有趣的方式表达老虎和小偷的对话。
3、肢体表演，感受虎贼相遇那一刻的戏剧效果。
4.完整地欣赏故事并回忆故事中的细节
1、交流讨论：
(1)你最喜欢这个故事的哪一点？
（2）还有什么不明白的地方吗？
2、充分享受故事的乐趣
5. 扩展
介绍故事名称“泄漏”并了解汉字结构
活动反思：
这本图画书选自中国民间故事《漏》。为了适合儿童的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言更加亲民、生活化。里面的一些象声词有：咕噜咕噜、西西索索、莎莎等，既形象生动，又能引起孩子们的阅读兴趣。 “泄密”是贯穿整个故事的一条主线，所以让孩子了解“泄密”背后的背景很重要。只有当孩子在相对熟悉的语境中理解故事时，他们才会去探寻和思考隐藏在略显陌生的情节逻辑中的线索。现实生活中，幼儿很少接触到房屋漏水的现象，对“漏”雨缺乏直观的认识，所以孩子首先要了解什么是漏水。只有让孩子明白了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的幽默。
在今天的活动中，我将重点让孩子们认识到：无论怎样的贼、老虎，我什么都不怕，就是漏水。我还加上了方言的形式，所以重复了好几遍，让孩子们一边听得有趣，一边明白什么是“漏”。克服了主要的困难之后，故事的其余部分就会相对容易理解。
幼儿园中班“漏”教案与反思3
活动目标
1、欣赏故事《漏》，了解故事中的人物关系和语言特点，感受故事的乐趣。
2、学会根据故事情节进行猜测，并用适当的句子表达出来。
3、感受故事中具有中国特色的语言、图片、文字，对中国民间故事有初步印象。
重点与难点
1.理解故事中的人物关系和语言特征（要点）。
2、学会根据故事情节进行猜测，并用适当的句子表达出来。 （困难）
活动准备
课件《漏》，毛笔，纸，宣纸。
活动流程
1. 制造疑问和兴趣并引入活动
如图2：为什么图中有一个破碗？猜猜这个破碗是做什么用的？
（这个碗除了还能用来做什么？）
这个碗有什么用呢？我们来听听看吧。
2.分节讲述并猜测情节
1.展示图3。老师讲述：从前，有一个驴背山。山腰上住着王老汉。王老汉家有一头又大又肥的驴。
2.显示图4
（1）问：有一天，谁在王老汉家里发现了一头大肥驴？ （助理提问：这是什么样的人？看他的长相和表情，他会是谁？你怎么知道他是小偷？）他们会怎么想？
（2）让孩子猜故事的内容。
（3）教师讲述：听听他们的想法：山上的老虎看见了，心想：那头大肥驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心想：那头大肥驴一定能卖个好价钱。
3. 显示图5
（一）问：晚上，老虎和贼都来了。他们从哪里来？ （狡猾、软弱）
(2)幼儿学习动作：悄悄地溜到中间，回到椅子上。
（3）老师讲：那天晚上，沙沙作响，老虎爬到了王老汉家，小偷也偷偷溜到了王老汉家。
4. 显示图6
(1)问：他们是如何做到的？
(2)幼儿根据图片讲故事。
（3）教师讲述：贼拆屋顶，老虎挖墙基。
5. 显示图7
（一）老师讲述：王老汉被吵醒了：“哎！什么声音？” “不管是贼还是老虎，我什么都不怕，就怕走漏风声！”老妇人说。
（2）问：你明白吗？老太婆最怕什么？什么是泄漏？ （再想一想，什么是泄漏？）
6. 显示图8
（1）问：老虎和小偷听懂了吗？你在哪里看到的？
（2）教师讲述：我们来听听老虎和小偷是怎么想的。他们的想法有何不同？老虎心想：“我这么多年走遍全国，从来没有遇到过漏气的情况，这家伙比我好吗？”小偷心想：“我这么多年翻山越岭，从来没有遇到过漏水的情况，这家伙比我好吗？”还厉害吗？”
(3)问：这两句话有什么区别？翻山越岭、南行北行是什么意思？ （鼓励孩子大胆发言）
（4）教师总结：我们刚才说了这么多话，还没有能够清楚地表达出它的意思。我们中国人是非常强大、非常聪明的。我们可以用四个字来表达清楚。 “走南走北”、“翻山越岭”都是我们中国的成语。当你上小学时，你会学到更多的成语。
7. 显示图9
（1）问：看，发生了什么？你认为小偷会倒在哪里？你怎么知道的？
(2)幼儿猜想。
(3)老师讲述：天啊！哇！小偷吓得双腿一滑，“扑通”一声摔倒在地，正好落在老虎的背上。老虎也被吓了一跳。
8. 显示图10
（一）老师旁白（快）：哎呀，漏气了！哎呀，漏气了！
（2）问：你想在这里说快一点吗？还是慢慢说？为什么？
3.阅读情节并做出你的猜测。
1. 老师：小偷接下来会怎么想？老虎会怎么想？接下来会发生什么有趣的事情呢？和旁边的孩子讨论，一起编故事的后半部分。
2. 逐页展示图11-13，教师讲解：
老虎驮着小偷逃跑了。他跳过了驴背山，跳过了驴背山，翻过了驴背湾。砰!嘘！他撞到了一棵大树！多么危险啊！小偷心想：“这漏气威力真大啊！就像旋风一样，我的骨头都快散架了，太危险了！”老虎心想：这漏气的威力真大啊！它就像一块石头，我的心都快要蹦出来了。
3、问：虎贼怎么看待“泄露”？为什么老虎觉得它像一块石头？贼以为是旋风吗？
4.看图了解结局
1.让我们看看接下来会发生什么？我们来看一下。
2、读完后谈谈：你认为哪一篇最有趣、最有趣，它说了什么？
3、老师讲述后半部分：这时，突然下起了大雨。 “哇……”那头大肥驴一定能卖个好价钱！ ——小偷被雨淋湿后清醒了。他想了想，决定回去偷驴。那头肥肥的大毛驴一定很好吃吧——老虎被雨淋湿了，醒了很多。他想了想，决定回去吃驴肉。然而，当小偷转身的时候——啊，“泄密”又来了！老虎抬起头——啊，“泄密”又来了！小偷只想：逃！逃跑！老虎只想：逃！逃跑！没想到——贼的手松开了：咕噜咕噜；虎腿软了：咕噜咕噜。他们一起滚下了山坡。两人对视一眼：“漏”！ “泄露”！他们都被吓晕了……
5. 揭露秘密并引发问题。
1、老师讲故事的结尾：天快亮了，雨越下越大。勾选，勾选。唉——本来就怕漏，结果又漏了！ ！
2、问：原来他们最怕什么泄密？ （房屋漏水）现在你知道这个碗有什么用了吗？
3.故事的名字是什么？ （泄漏）显示盖子。
6. 解读汉字，了解民间故事。
1、师：“失踪”这个字是用什么笔写的？
笔、墨、宣纸是中国古代人们用来书写的工具。现在，老师来写这个词。这个字是三点水的部首，侧面像屋顶。下面是什么字符？ （雨）屋内下雨意味着什么？ （漏）是的，我们的中文文笔真的很棒。每一个小词都蕴藏着知识。我们马上就要上小学了，可以学习更多的汉字。
2.师：听了这个故事你有什么感想？你感觉如何？
3.了解民间故事。
师：这个故事发生在什么时候？是的，这是一个中国民间故事。民间故事是从很久以前流传至今的故事。民间故事中有很多这样美好而有趣的故事。我们下次再讨论它们。
活动总结
孩子们对这项活动的兴趣非常浓厚，而且活动更适合孩子们的年龄特点。教具的准备和孩子们的回答都非常贴合故事。唯一的缺点是，孩子们说出自己的猜测后，老师才出现。为了解决孩子重复单词的问题，我没有及时总结和改进。下次我会努力改进的。
幼儿园中班《漏》教案与反思4
活动目标：
1、仔细观察画面，感受故事有趣的情节和人物的心理活动。
2、能够大胆表达自己，增强阅读兴趣。
活动准备：
1.多媒体课件、计算机、电视。
2、每人拥有绘本《漏》一本，图片、黑板、毛笔等。
活动流程：
(1)引入话题，激发阅读兴趣。
师：今天我们要分享一本非常有趣的图画书。我们先来看看这本书的封面。您还有什么疑问吗？爷爷和奶奶为什么抬头看？
（解说：鼓励孩子通过观察绘本封面大胆提问、推测故事情节，在悬念中诱发孩子深入了解绘本的兴趣。）
（2）小组阅读图画书的前半部分。
1.师：这个故事里有谁？这时候，谁来了？当他们看到一头又肥又大的驴子时，他们会怎么想？
2、摘要：“山上的老虎想：这头大肥驴一定好吃。山下的小偷看见了，心想：这头大肥驴一定能卖个好价钱。”
（解说：在这一段中，老师用简洁的问题引导孩子们仔细观察绘本的画面，理清人物关系，分析人物的心理活动，让孩子们逐渐进入故事情节。）
3.师：晚上，老虎在做什么？小偷在哪里？王老爷子被惊醒了。老太太说：“别说贼，别说老虎，我什么都不怕，就怕漏水。”老太太怕什么？那么什么是“泄漏”呢？
4、老师：老虎心想：“我这么多年走遍了千山万岭，从来没有听到过漏气的声音，难道这家伙比我还厉害吗？”小偷心想：这么多年走遍全国，从来没有听说过漏水的事。难道这家伙比我还厉害？我还好吗？”他们也这么想吗？
5.总结：我们中国人很聪明，用四个字就能把这个意思说清楚。翻山越岭，走南闯北，是我们中国的成语。
（解说：老虎和小偷都开始行动了，孩子们越来越融入老师营造的故事氛围中，画面的变化、人物的动作、人物的语言）都是需要注意的元素（多媒体课件有效地突出了细节，让孩子逐步深入了解情境）。
6、老师：“小偷正想着，脚下一滑，天啊，摔倒了！”发生了什么？
7、老师：“砰！小偷突然倒在老虎背上，老虎也吓了一跳，以为是漏水了，就背着小偷跑了，边跑边喊——哎呀，漏水了”他们跑过驴背山，翻过驴背湾，跳过驴背山，砰！
8、总结：“老虎心想，哎哟，这漏气就像一块石头，我的心都快要蹦出来了。小偷心想，这漏气就像一阵旋风，我的骨头都快散架了。”
（解说：这是故事的高潮，老师用夸张的语气讲述了故事的戏剧性场面，营造了紧张、活泼、幽默的气氛，让孩子们情不自禁地笑起来，在笑声中获得启发。 “泄露”）。
（3）独立阅读图画书的后半部分。
1、教师：让孩子以很快的速度读完书的后半部分，找出书中你认为最有趣的图片，并记住它的页码。
2.孩子自主阅读，老师引导。
3. 老师：谁能告诉我，你觉得哪一页最好玩？乐趣在哪里？
（解说：通过集体阅读绘本的方法和经验，孩子们可以轻松愉快地独立阅读本书的后半部分，充分体验绘本的幽默特点。）
(4)理解故事的内涵。
1. 老师：驴子最后是被偷了吗？你能从哪里看出？
2、老师：“滴答滴答，唉，我怕漏，结果又漏了。”这个故事的名字叫《泄漏》。 “漏”字是用什么笔写的？
3、师：毛笔、墨水、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个词。这个字就是三点水的部首。侧面看起来像一个屋顶。下面是什么人物？小宇跑进屋里是什么意思？
4. 老师：我们的汉字真是太神奇了。每个小人物身上都蕴藏着知识。我们马上就要上小学了，可以学习更多的汉字。
（解说：故事最后揭晓故事名称，前后呼应，解题。老师用毛笔写下“漏”字，带领孩子探索故事的奥妙。汉字的结构对于即将进入小学的孩子来说非常有益。）
5.师：读完这个故事你有什么感想？你认为这个故事发生在哪个国家？你从哪里判断呢？你猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？
6.概要：这是一个中国民间故事。民间故事是从很久以前流传至今的故事。
（解说：每个孩子从这个故事中都有不同的感受和启发，也许他们在以后的生活中会想起这个故事或者什么，中国的民间故事值得回忆。）
活动反思：
活动的目标主要是让孩子们主动体验老虎和小偷的心理活动，并能够主动、大胆地表达自己的想法和猜测。在推进和把握过程中，通过仔细观察画面进行判断、猜测、想象是关键。对“泄密”的理解和虎贼心理分析是另一个重点。作为小知识点，“民间故事”、“成语解释”、“单词结构”也非常适合过渡阶段的孩子。
教师可以通过不同层次、难度的问题将孩子带入故事情境。在教学中，我们可以突出语言活动的特点，注重规范和细化幼儿的口语，丰富幼儿的词汇量，使幼儿的语言表达呈现出上升的趋势。老师还可以不断引导孩子观察图画的细节，从细微处发现绘本的独特魅力，进一步提高孩子细心观察的能力。同时，教师可以有效利用多媒体课件和图片的功能，充分发挥自己语言和动作的暗示作用，通过多种渠道帮助孩子深入理解故事。
“泄露”反复出现，却在不同人物心中有着不同的含义，从而引发了一系列的误会以及一些搞笑幽默的事情发生。当然，其中也包含着比较深刻的意义。孩子的眼里可以看到孩子的技艺，大人的眼里可以看到大人的辉煌。这就是图画书的魅力。
幼儿园中班“漏”教案与反思5
一、活动目标
1.能够仔细观察画面，理清情节，理解故事内容。
2、在老师的指导下，大胆表达自己的观点，分享别人的经验。
2、活动准备
每个人都有一本小书。
三、活动流程
（一）书籍内容的初步了解
1、老师：今天老师给孩子们带来了一本新书《Leak》。你想看看这本书讲了什么吗？
2、教师：让孩子们自己读这本书，边读边在心里讲述书中的故事。
3、孩子独立阅读，老师单独请教：书里有谁？他们想做什么？什么时候的事？ ……
（2）在老师的指导下，理解故事内容
1. 师：谁能告诉我这本书讲了什么？
小：有一个小偷去爷爷家偷了一头驴。有一只老虎也想吃掉驴子。
老师：你怎么知道他是小偷？
杨：我看见他从墙后出来了。电视里的小偷看起来都是那么狡猾。
2、老师在第一页和第二页讲故事：从前，有一座驴背山。山腰上住着一位王老人。王老汉家养了一头又肥又大的驴。那天晚上，小偷来了，老虎也来了。
3.老师：小偷在做什么？老虎在做什么？
4. 老师：王老汉知道后会说什么？ （教师讲述本页的内容。）
5、师：接下来发生了什么？引导孩子们一起学习老虎和小偷的话：啊！泄露！
6. 老师：下雨了，小偷和老虎都被淋湿了。老虎会怎么想？
7.老师叙述书的最后两页：天快亮了，雨越来越大了。滴答滴答，唉，本来就怕下雨，结果又漏了。